論文紹介

What makes a good clinical teacher in medicine? A review of the literature.

Sutkin, G., Wagner, E., Harris, I., et al. 2008. Acad. Med. 83, 452-466.
よい臨床指導医の属性に関して知られている内容の記述

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Does good clinical teaching really make a difference?

Irby, DM., Papadakis, M. 2001. Am. J. Med. 110, 231-232.

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The impacts of supervision, patient mix, and numbers of students on the effectiveness of clinical rotations.

Dolmans, DHJM, Wolfhagen, IHAP, Essed, GGM, et al. 2002. Acad. Med. 77, 332-335.
研修のローテーションによる効果は、学生管理の高い質に依存することを述べている

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Study guides: their use and preparation. AMEE guide No. 16

Harden, RM., Laidlaw, JM., & Hesketh, EA.
Study guides: their use and preparation. AMEE guide No. 16
1999 Med. Teach. 21, pp. 248-265.

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Study guides

Laidlaw, JM., Hesketh, EA., & Harden, RM. 2009. In Dent, JA & Harden, RM. (Eds.) A practical guide for medical teachers. (3rd ed.). Elsevier, London (Chapter 27)
この章は、自己学習に関する重要なトレンドを概括している

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Scholarship, publication and career advancement in health professions education. AMEE Educational Guide No. 43

McGaghie, WC. 2010. AMEE, Dundee
Scholarship, publication and career advancement in health professions education. AMEE Educational Guide No. 43

医学部における教育者の学問業績とは何を意味するかについての記述

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Constructing written test questions for the basic and clinical sciences (3rd ed. revised)

Case, SM., & Swanson, DB., 2002.
National Board of Medical Examiners, Philadelphia.

MCQを作成するためのガイド

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Ten questions to ask when planning a course or curriculum

Harden, R. M. 1986. Med. Educ. 20, pp. 356-365.
カリキュラム開発をする際に尋ねるべき10の質問についての記述

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Curriculum evaluation in medical and healthcare education

Coles, C. R., & Grant, J. G. 1985. Med. Educ. 19, pp. 405-422.
医学教育におけるカリキュラム評価の意味についての記述

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Portfolios for assessment and learning.

Portfolios for assessment and learning: AMEE Guide no. 45
J Van Tartwijk, EW Driessen
ポートフォリオの利用に対する実践的アドバイス。

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