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GPEP - 版の履歴
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2023-10-14T07:27:14Z
<p>1版 をインポートしました</p>
<table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface">
<tr class="diff-title" lang="ja">
<td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← 古い版</td>
<td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">2023年10月14日 (土) 16:27時点における版</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="ja"><div class="mw-diff-empty">(相違点なし)</div>
</td></tr></table>
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2012年1月4日 (水) 12:03にmeal_>Ciiiによる
2012-01-04T12:03:49Z
<p></p>
<p><b>新規ページ</b></p><div>1984年にAAMC（米国医学校協会）が出した報告書．正式には，Report of the Project Panel on the '''G'''eneral '''P'''rofessional '''E'''ducation of the '''P'''hysician and College Preparation for Medicine である．以下の5つの結論でまとめられている．<br />
<br />
結論１ 基本的職能教育の目的<br><br />
勧告１．重点の移動<br><br />
勧告２．レジデントへの準備の明確化<br><br />
勧告３．健康と医療の変化への対応<br><br />
勧告４．健康増進と疾病予防の強調<br><br />
<br><br />
結論２ 医学校入学前教育<br><br />
勧告１．広範囲な準備<br><br />
勧告２．入学資格の改善<br><br />
勧告３．学究的な努力の必要性<br><br />
勧告４．選考の決定<br><br />
勧告５．コミュニケーションの改善<br><br />
<br><br />
結論３ 学習能力の習得<br><br />
勧告１．自主学習能力の評価<br><br />
勧告２．カリキュラム上の授業の縮小<br><br />
勧告３．講義時間の短縮<br><br />
勧告４．自主学習と問題解決の勧め<br><br />
勧告５．適切な評価法の利用<br><br />
勧告６．情報科学の導入<br><br />
<br><br />
結論４ 臨床教育<br><br />
勧告１．臨床教育目的の定義<br><br />
勧告２．臨床場面の明示<br><br />
勧告３．臨床実習生の監督<br><br />
勧告４．臨床上の成果の評価<br><br />
勧告５．選択プログラムの計画<br><br />
勧告６．教育プログラムの統合<br><br />
<br><br />
結論５ 教育への参加の促進<br><br />
勧告１．教育責任の指定<br><br />
勧告２．予算と資源の供給<br><br />
勧告３．良き指導者としての関係の樹立<br><br />
勧告４．教育指導能力の拡大<br><br />
勧告５．学生への援助とカウンセリング<br><br />
勧告６．制度化したリーダーシップの供給<br></div>
meal_>Ciii