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	<title>RIME法 - 版の履歴</title>
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	<updated>2026-05-11T16:40:41Z</updated>
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		<id>http://www.meal-jsme.jp/glossary/index.php?title=RIME%E6%B3%95&amp;diff=77&amp;oldid=prev</id>
		<title>Admin: 1版 をインポートしました</title>
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		<updated>2023-10-14T07:27:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;1版 をインポートしました&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;ja&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;← 古い版&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;2023年10月14日 (土) 16:27時点における版&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-notice&quot; lang=&quot;ja&quot;&gt;&lt;div class=&quot;mw-diff-empty&quot;&gt;(相違点なし)&lt;/div&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>
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		<id>http://www.meal-jsme.jp/glossary/index.php?title=RIME%E6%B3%95&amp;diff=76&amp;oldid=prev</id>
		<title>meal_&gt;Ciii: ページの作成: 　Pangaroによって提唱された臨床実習（クリニカル・クラークシップ）の際の全般的評定尺度（global rating）による評価法．&lt;b…</title>
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		<updated>2012-01-06T18:05:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;ページの作成: 　Pangaroによって提唱された臨床実習（&lt;a href=&quot;/glossary/index.php?title=%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%8B%E3%82%AB%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%82%AF%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%82%AF%E3%82%B7%E3%83%83%E3%83%97&quot; title=&quot;クリニカル・クラークシップ&quot;&gt;クリニカル・クラークシップ&lt;/a&gt;）の際の&lt;a href=&quot;/glossary/index.php?title=%E5%85%A8%E8%88%AC%E7%9A%84%E8%A9%95%E5%AE%9A%E5%B0%BA%E5%BA%A6&quot; title=&quot;全般的評定尺度&quot;&gt;全般的評定尺度&lt;/a&gt;（&lt;a href=&quot;/glossary/index.php?title=Global_rating&quot; title=&quot;Global rating&quot;&gt;global rating&lt;/a&gt;）による評価法．&amp;lt;b…&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新規ページ&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;　Pangaroによって提唱された臨床実習（[[クリニカル・クラークシップ]]）の際の[[全般的評定尺度]]（[[global rating]]）による評価法．&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
R -- Reporter：患者に何が起こっているかを「報告」はできるレベル&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
I -- Interpreter：患者に起こっている状態を「解釈」はできるレベル&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
M -- Manager：患者の状態をどのように「マネージ」すべきか理解できているレベル&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
E -- Educator：患者の状態について後輩や同僚に「教育」できるレベル&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
の4段階に分ける方法は，比較的信頼性も高く，臨床指導場面で妥当性もあると言われる．ただ，見学型の実習のみを展開している場合には，報告自体もできないレベルに留まることもあり，&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
O -- Observer：単なる「見学者」&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
を加えて，ORIMEとした方がよいという意見も聞かれる．&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>meal_&gt;Ciii</name></author>
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