提供：MEAL glossary
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- Outcome-based education (2版)
- 家庭医学 (2版)
- 医用工学 (2版)
- 難易度 (2版)
- 統合（型）カリキュラム (2版)
- 教育資源 (2版)
- ユニットの会 (2版)
- QOL (2版)
- 小グループ学習 (2版)
- 医療施設 (2版)
- 高等教育 (2版)
- 総括的評価 (2版)
- 日本医学教育学会 (2版)
- リベラル・アーツ (2版)
- Self efficacy (2版)
- 役割演技 (2版)
- 医療過誤 (2版)
- 職業教育 (2版)
- 日本高等教育学会 (2版)
- 一次予防 (2版)
- WHO (2版)
- 思考過程 (2版)
- 卒後医学教育 (2版)
- 臨床実地問題 (2版)
- 検査前確率 (2版)
- 上達動機 (2版)
- イノベーション (2版)
- 情報技術 (2版)
- 厚生労働省 (2版)
- 臨床研修研究会 (2版)
- 権威主義的講義（教育） (2版)
- 予測的妥当性 (2版)
- カウンセリング (2版)
- 態度教育 (2版)
- 同世代研究 (2版)
- 至適基準 (2版)
- 母子保健法 (2版)
- 介護療養型医療施設 (2版)
- グループダイナミクス (2版)
- 択一制 (2版)
- 持続性植物状態 (2版)
- 問題解決能力 (2版)
- 要介護度 (2版)
- 潜在的カリキュラム (2版)
- 保健行動 (2版)
- シミュレーション (2版)
- 救急救命士 (2版)
- 国際労働機関 (2版)
- 診断書 (2版)
- 環境教育 (2版)
- 偶然誤差 (2版)
- スライド (2版)
- 地域基盤型教育 (2版)
- 評議会 (2版)
- 生理学 (2版)
- チームナーシング (2版)
- 変死体 (2版)
- 全国医学部長病院長会議 (2版)
- 調査書 (2版)
- 症例検討会 (2版)
- ディプロマ・ポリシー (2版)
- Academic Medicine (2版)
- 多肢選択試験 (2版)
- 内発的動機づけ (2版)
- 費用効用分析 (2版)
- 相対規準 (2版)
- バイオエシックス（bioethics） (2版)
- Cut-off (2版)
- 大学院 (2版)
- 判別分析 (2版)
- 遠隔医療 (2版)
- 看護教育課程 (2版)
- ファシリテーター (2版)
- GP (2版)
- 学士（医学） (2版)
- 助教授 (2版)
- 研修医 (2版)
- プライマリケア教育 (2版)
- Knowles, M. (2版)
- 学習単元 (2版)
- 医学教育ニーズ (2版)
- 筆記試験 (2版)
- 教科指導 (2版)
- ペイシェント・セイフティ (2版)
- Medical Education (2版)
- 学習障害 (2版)
- 医学部教育 (2版)
- 米国看護連盟 (2版)
- 教育測定 (2版)
- マネージド・ケア (2版)
- PAFAMS (2版)
- 家庭医療 (2版)
- 医療の質 (2版)
- 電子カルテ (2版)
- 統計的研究方法 (2版)
- 教養教育 (2版)
- ユニバーサル段階 (2版)
- RCT (2版)
- 小グループ討論 (2版)
- 医療機能評価 (2版)
- 魅惑肢 (2版)
- 総括評価 (2版)
- 日本医師会 (2版)
- リベラル･アーツ (2版)
- Significant event analysis (2版)
- 後ろ向きコホート研究 (2版)
- 医療関係法規 (2版)
- 能力 (2版)
- 日野原重明 (2版)
- 一次医療 (2版)
- X-type (2版)
- 性 (2版)
- 卒後教育 (2版)
- 臨床実習検討委員会 (2版)
- 検査後確率 (2版)
- 世界人権宣言 (2版)
- インターン (2版)
- 情報検索 (2版)
- 厚生省 (2版)
- 臨床研修開発ワークショップ (2版)
- 機能解剖学 functional anatomy (2版)
- 予防医学 (2版)
- カナダ大学医学部認定委員会 (2版)
- 憲法 (2版)
- 同僚評価 (2版)
- 英国医学協議会 (2版)
- 母集団 (2版)
- 介護老人保健施設 (2版)
- グループ討論 (2版)
- 指導医 (2版)
- 問題項目分析 (2版)
- 規準 (2版)
- 澤潟久敬 (2版)
- 保険医 (2版)
- シミュレーション医療教育 (2版)
- 救急蘇生法 (2版)
- 国際医学生連盟 (2版)
- 診断的評価 (2版)
- 生化学・医化学 (2版)
- 先端医療 (2版)
- スーパーローテート研修 (2版)
- 地域志向型教育 (2版)
- 評議員会 (2版)
- 産学官協同 (2版)
- チーム医療 (2版)
- 外国人教員 (2版)
- 全日本医学生自治会連合 (2版)
- 論文 (2版)
- 症候学 (2版)
- ディベート (2版)
- Advances in Health Sciences Education (2版)
- 大学 (2版)
- 内的妥当性 (2版)
- 費用最小化分析 (2版)
- 相対評価 (2版)
- バズ学習 (2版)
- Cut off (2版)
- 大学院大学 (2版)
- 判定基準 (2版)
- 遠隔授業 (2版)
- 看護理論 (2版)
- フィッシュボウル (2版)
- GPA (2版)
- 学外実習 (2版)
- 効力感 (2版)
- 研修医評価 (2版)
- プライマリナース (2版)
- LCME (2版)
- 学習困難者 (2版)
- 医学教育モデル・コア・カリキュラム (2版)
- 管理型臨床研修病院 (2版)
- 教育の定義 (2版)
- ペインコントロール (2版)
- Medical Teacher (2版)
- 学習障害 LD (2版)
- 医学部設置基準 (2版)
- 精神保健福祉士 (2版)
- 教育環境 (2版)
- マネージメント・サイクル (2版)
- PBL (2版)
- 寄与危険度 (2版)
- 医療チーム (2版)
- 電子図書館 (2版)
- 絶対基準 (2版)
- 教養部 (2版)
- ヨーロッパ医学教育学会 (2版)
- RIME法 (2版)
- 小外科手技実習 (2版)
- 医療水準 (2版)
- ９月入学 (2版)
- 編入学 (2版)
- 日本医療機能評価機構 (2版)
- リメディアル教育 (2版)
- Simulated patient (2版)
- 復習 (2版)
- 医療関係者審議会 (2版)
- 能動的学習 (2版)
- 早期体験実習 (2版)
- 一次救急 (2版)
- かかりつけ医 (2版)
- 性教育 (2版)
- 卒後臨床研修 (2版)
- 臨床工学技士 (2版)
- 概念枠組み (2版)
- 世界保健機関 (2版)
- インターン制度 (2版)
- 情報理論的教育学 (2版)
- 原因帰属 (2版)
- 臨床能力 (2版)
- 欲求段階説 (2版)
- 事前確率 (2版)
- カリキュラム (2版)
- 懸田克躬 (2版)
- 同情 (2版)
- 英国医学教育制度 (2版)
- 気づき (2版)
- 介護老人福祉施設 (2版)
- グループ面接 (2版)
- ケア (2版)
- 指導医評価 (2版)
- 善きサマリア人の考え (2版)
- 規準と基準 (2版)
- 災害医療 (2版)
- 保険医療機関 (2版)
- シミュレーター (2版)
- 教務委員会 (2版)
- 国際協力事業団 (2版)
- 診断群別分類 (2版)
- 生命の尊厳 (2版)
- 先進医療 (2版)
- セカンド オピニオン (2版)
- 地域立脚型学習 (2版)
- 試験方法とタキソノミー (2版)
- 留学生教育 (2版)
- ティーチャー・アシスタント (2版)
- A-type (2版)
- 外国語教育 (2版)
- 全日本医学生自治会連合（医学連） (2版)
- 論文博士 (2版)
- 療養型病床群 (2版)
- トゥモローズドクター (2版)
- Andragogy (2版)
- 大学入試センター (2版)
- 内科学 (2版)
- 質問紙法 (2版)
- 省察 (2版)
- バリント法（Balint法） (2版)
- Debriefing Olympic (2版)
- 大学院設置基準 (2版)
- 判定基準設定 (2版)
