提供：MEAL glossary
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- 国際看護実践分類 (2版)
- 治療手技用シミュレーター (2版)
- 検査前確率 (2版)
- 達成度 (2版)
- JAIPE (2版)
- CATO (2版)
- 大学医学部 (2版)
- 病棟実習 (2版)
- 準備教育 (2版)
- モデルを用いた臨床技能訓練 (2版)
- PVS (2版)
- MEQ (2版)
- 学習指導要領 (2版)
- 真偽択一形式 (2版)
- 症例報告 (2版)
- 三次医療 (2版)
- アドミッション・ポリシー (2版)
- SEARAME (2版)
- 履修単位 (2版)
- 終身任期制 (2版)
- 短期大学設置基準 (2版)
- 保健所 (2版)
- コンプライアンス (2版)
- オタワ会議 (2版)
- 想起 (2版)
- 臨床倫理 (2版)
- 統合（型）カリキュラム (2版)
- 共用試験実施評価機構 (2版)
- テュートリアルシステム (2版)
- スタッフ・ディベロップメント (2版)
- 教員免許法 (2版)
- 行動主義 (2版)
- 臨床実地問題 (2版)
- 医学図書館 (2版)
- プライマリケア (2版)
- ニューパスウェイプログラム (2版)
- 新入生に対するオリエンテーション (2版)
- 認知障害 (2版)
- 複合型PMP (2版)
- 医療提供体制 (2版)
- メディケイド (2版)
- プロトコル (2版)
- 選択コース (2版)
- 危険因子 (2版)
- 三次予防 (2版)
- Andragogy (2版)
- リエゾン精神医学 (2版)
- 外的妥当性 (2版)
- 国立学校設置法 (2版)
- 母子保健法 (2版)
- 併存的妥当性 (2版)
- LD (2版)
- 中川米造 (2版)
- 学校不適応 (2版)
- 多肢選択式問題 (2版)
- 生涯教育 (2版)
- 共用試験 (2版)
- RN (2版)
- 保険診療 (2版)
- 専任講師 (2版)
- 学籍簿 (2版)
- 看護教育制度 (2版)
- 医学と医療 (2版)
- インパクトファクター (2版)
- 分割点 (2版)
- 性格類型 (2版)
- 専門課程 (2版)
- 米国看護師協会 (2版)
- 医療技術短期大学 (2版)
- シミュレーター (2版)
- 医学教育振興財団 (2版)
- 授業時間配分計画 (2版)
- 悲嘆のプロセス (2版)
- 職業教育 (2版)
- 博士課程 (2版)
- トゥモローズドクター (2版)
- 医療系大学間共用試験実施評価機構 (2版)
- 教育評価 (2版)
- 評議会 (2版)
- 救急救命士 (2版)
- 英語検定制度 (2版)
- 国際保健医療協力 (2版)
- プリテスト (2版)
- 合否判定基準 (2版)
- 板書 (2版)
- 遠隔医療 (2版)
- 文殊カード (2版)
- 試験方法とタキソノミー (2版)
- Academic Medicine (2版)
- 在宅医療 (2版)
- 法医学 (2版)
- 概念的妥当性 (2版)
- 遠隔教育 (2版)
- Knowles, M. (2版)
- COE (2版)
- 大学審議会 (2版)
- 病院実習 (2版)
- 災害医療 (2版)
- ユニバーサル段階 (2版)
- RCT (2版)
- MPL (2版)
- 学習目標 (2版)
- 知能 (2版)
- 療養型病床群 (2版)
- 世界人権宣言 (2版)
- インターン (2版)
- SPICES (2版)
- 帰国子女 (2版)
- 経験の円錐 (2版)
- 社会保障 (2版)
- 保健行動 (2版)
- シミュレーション (2版)
- オリエンテーション (2版)
- 意識 (2版)
- 臨床前医学教育 (2版)
- 絶対評価 (2版)
- 内発的動機づけ (2版)
- ディプロマ・ポリシー (2版)
- ストレス (2版)
- 教授ー学習方略 (2版)
- 行政検視 (2版)
- 臨床心理士 (2版)
- 医学教育ニーズ (2版)
- プライマリケア教育 (2版)
- ハウスオフィサー (2版)
- 方向目標 (2版)
- 説明と同意 (2版)
- 規準と基準 (2版)
- 医療機能評価 (2版)
- ユニット (2版)
- ヘルシンキ宣言 (2版)
- 選択科目 (2版)
- 厚生省 (2版)
- 三次救急 (2版)
- Bloom, B.S. (2版)
- リスクファクター (2版)
- 多変量解析法 (2版)
- 国際労働機関 (2版)
- 気質 (2版)
- 保健所法 (2版)
- Locus of control (2版)
- 中立型質問 (2版)
- 学校教育法 (2版)
- 多肢選択試験 (2版)
- 留学生教育 (2版)
- 内容的妥当性 (2版)
- SA (2版)
- 修士課程 (2版)
- 専門医制度 (2版)
- 学習単元 (2版)
- 看護行為 (2版)
- 医学教育の言語 (2版)
- エクスターン研修 (2版)
- 分離教育 (2版)
- 患者中心型医療 (2版)
- 小グループ討論 (2版)
- 精神保健福祉士法 (2版)
- 医療政策 (2版)
- ジーペップ・レポート (2版)
- 医学教育開発研究センター (2版)
- 探求動機 (2版)
- 情報検索 (2版)
- 脳死 (2版)
- 危険度 (2版)
- トリガー (2版)
- ドイツの医学教育制度 (2版)
- 医療計画 (2版)
- 教育課程委員会 (2版)
- 認定医 (2版)
- 教員 (2版)
- 薬剤師 (2版)
- 国際医学生連盟 (2版)
- プロセスレコード (2版)
- 合格基準 (2版)
- 栄養補助食品 (2版)
- 適応 (2版)
- 文部科学省 (2版)
- 認定看護管理者 (2版)
- Angoff法 (2版)
- 地域保健法 (2版)
- 混合診療 (2版)
- 標本 (2版)
- 適性試験 (2版)
- LEARN (2版)
- Cut-off (2版)
- 大学設置基準の大綱化 (2版)
- 症例シミュレーション (2版)
- 牛場大蔵 (2版)
- ライフスタイル (2版)
- RTTC (2版)
- Medical Education (2版)
- 学習者中心型教育 (2版)
- 知識 (2版)
- 登録看護師 (2版)
- 世界家庭医機構 (2版)
- インフォームド コンセント (2版)
- Significant event analysis (2版)
- 弁別 (2版)
- 統制の所在 (2版)
- 社会的学習理論 (2版)
- 保険医療機関及び保健医療費担当規則 (2版)
- シラバス (2版)
- カナダ大学医学部認定委員会 (2版)
- 態度 (2版)
- 臨床医学教育 (2版)
- 継続教育 (2版)
- 再現性 (2版)
- トリアージ (2版)
- スライド (2版)
- 教授媒体 (2版)
- 補習授業 (2版)
- 臨床推論 (2版)
- 医学教育国際基準 (2版)
- プライマリ・ヘルスケア (2版)
- バイオエシックス（bioethics） (2版)
- 日本保健医療福祉連携教育学会 (2版)
- 課程 (2版)
- 解釈 (2版)
- 医療監視 (2版)
- ヨーロッパ医学教育学会 (2版)
- ペイシェント・セイフティ (2版)
- 重要度 (2版)
- 参加型教育 (2版)
- 世界保健機関 (2版)
- CAIPE (2版)
- リトリート (2版)
- 多目的実習室 (2版)
- 国際教育 (2版)
- 決断力 (2版)
- 保険医 (2版)
- MEAL (2版)
- 中間テスト (2版)
- 学科目 (2版)
- 大学入試センター試験 (2版)
- 疫学研究 (2版)
- 内的妥当性 (2版)
- SD (2版)
- 偏差値 (2版)
- 専門教育 (2版)
- 学習意欲 (2版)
- 看護診断 (2版)
- 医学教育モデル・コア・カリキュラム (2版)
- オスキー (2版)
- 初期体験実習 (2版)
- 患者満足度 (2版)
- 小講義 (2版)
- 系統誤差 (2版)
- 医療水準 (2版)
- スキルス・ラボ (2版)
- 医学英語教育 (2版)
- 敏感度 (2版)
- 情意教育 (2版)
- 臓器移植法 (2版)
- 原因帰属 (2版)
- 受動的学習 (2版)
- ネデルスキー法 (2版)
- 医療費 (2版)
- 教養教育 (2版)
- 認知心理学 (2版)
- 教員評価 (2版)
- 行動目標 (2版)
- 国際疾病分類 (2版)
- プロフェッショナリズム (2版)
- 吉岡守正 (2版)
- 検査後確率 (2版)
- 選択カリキュラム (2版)
- 新医学専攻 (2版)
- 認知領域 (2版)
- CACMS (2版)
- 地域医療実習 (2版)
- 潜在的カリキュラム (2版)
- 標準化 (2版)
- 選択必修科目 (2版)
- MCAT (2版)
- Dundee大学 (2版)
- 大学間の連携 (2版)
- 症例検討会 (2版)
- 特定療養費制度 (2版)
- リカレント教育 (2版)
- SAT (2版)
- NBME (2版)
- 学習課程 (2版)
- 研修医 (2版)
- 監査 (2版)
- 中心化傾向 (2版)
- エゴグラム (2版)
- Standard (2版)
- 形成評価 (2版)
- 統計的研究方法 (2版)
- 社会福祉士及び介護福祉士 (2版)
- 信頼性 (2版)
- スキル (2版)
- カリキュラム委員会 (2版)
- 態度尺度 (2版)
- 臨床実習検討委員会 (2版)
- 総合医 (2版)
- 分娩モデル (2版)
- トリプルジャンプ (2版)
- セクシュアル・ハラスメント (2版)
- 教科指導 (2版)
- 要介護度 (2版)
- 臨床研修 (2版)
- 医学教育改革 (2版)
- プログラム学習 (2版)
- バーチャルリアリティ (2版)
- 日本医師会 (2版)
- 調査書 (2版)
- 記述試験 (2版)
- 医療科学 (2版)
- ラポール (2版)
- ホスピス (2版)
- 閉鎖型質問 (2版)
- 口頭試験 (2版)
- 中央教育審議会 (2版)
- CBE (2版)
- リフレッシュ教育 (2版)
- 多肢選択形式 (2版)
- 国際看護師協会 (2版)
- 治療的面接 (2版)
- 保険薬局 (2版)
- ML (2版)
- 予測性 (2版)
- 学習 (2版)
- 大学基準協会 (2版)
- 病歴 (2版)
- 准教授 (2版)
- SOAP (2版)
- 健康日本２１ (2版)
- 尊厳死 (2版)
- 学習方略 (2版)
- 矢田部-Guilfordテスト (2版)
- 医学教育学 (2版)
- オタワ宣言 (2版)
- 初等教育 (2版)
- 情報専門看護師 (2版)
- 川喜多二郎 (2版)
- 組織開発 (2版)
- 医療研修推進財団 (2版)
- スチューデント・アシスタント (2版)
- 医学部 (2版)
- 救急医学 (2版)
- 想起 Recall (2版)
- 臨床倫理学 (2版)
- 臨床医学 (2版)
- 司法検視 (2版)
- ハロー効果 (2版)
- 医療関係者審議会 (2版)
- 文献 (2版)
- 誤答肢 (2版)
- 教授ー学習課程 (2版)
- 表情 (2版)
- 在宅介護 (2版)
- ヘルスプロフェッショナル (2版)
- 同情 (2版)
- 概略評価 (2版)
- 選択性臨床実習 (2版)
- 既定説 (2版)
- 説明の義務 (2版)
- CAM (2版)
- 地域志向型教育 (2版)
- 無作為化対照試験 (2版)
- 模擬患者 (2版)
- 選択肢 (2版)
- MEDC (2版)
- ECFMG (2版)
- 大学院大学 (2版)
- 療養担当規則 (2版)
- 牽引 (2版)
- リスクマネジメント (2版)
- SEA (2版)
- NTTC (2版)
- 学習障害 LD (2版)
- 社会保障制度 (2版)
- 目標準拠基準 (2版)
- 中立型質問法 (2版)
- オスラー (2版)
- Summative assessment (2版)
- 復習 (2版)
- 継続医療 (2版)
- 神津忠彦 (2版)
- 修正Angoff法 (2版)
- スクーリング (2版)
- カンファレンス (2版)
- 懸田克躬 (2版)
- 臨床技能学習施設 (2版)
- 総合診療 (2版)
- 刑法 (2版)
- ドイツの医師免許 (2版)
- タキソノミー (2版)
- 教育コーディネーター (2版)
- 視聴覚教材 (2版)
- 臨床研修必修化 (2版)
- 医学概論 (2版)
- プロダクト (2版)
- パーソナリティ (2版)
- 日本国際保健医療学会 (2版)
- 論理力 (2版)
- 診察記録 (2版)
- 医療経済学 (2版)
- リサーチ・アシスタント (2版)
- ポリクリ (2版)
- 院内学級 (2版)
- 合否判定基準設定 (2版)
- 中心静脈注射練習用トレーナー (2版)
- Criterion (2版)
- リメディアル教育 (2版)
- 大学 (2版)
- 在宅緩和ケア (2版)
- 浪人 (2版)
- 修士 (2版)
- MSW (2版)
- 事前確率 (2版)
- 学習困難者 (2版)
- 大学校 (2版)
- 病院機能評価 (2版)
- 分析テスト (2版)
- Scaffolding (2版)
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- 小外科手技実習 (2版)
- 学習管理システム (2版)
- 知能指数 (2版)
- 医学教育者のためのワークショップ (2版)
- カウンセラー (2版)
- 判定基準 (2版)
- 情報理論的教育学 (2版)
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- 救急蘇生法 (2版)
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